人世間，每個人都是獨一無二的角色，從我們呱呱落地的時候，上天就註定

我們每個人都是天下無雙，誰都無可替代。在人生的畫卷中，正因為每個人的塗抹和落款不盡相同，所以，呈現出的畫面才多姿多彩，韻味無窮。

心有琴絃，則雅意一生；心有明鏡；則睿智一生；心無束縛，則悠然一生；心有溫暖，則幸福一生。認可孩子的獨特性，給予孩子愛，尊重和平等感，鼓勵孩子糾正錯誤和發展能力，指導孩子在奉獻中發現意義，給予孩子合理的成長挑戰，允許他按照自己的速度成長，教育孩子做力所能及的事情，並富有合作精神。

這樣，孩子會有一種安全感和被認可感、在征服困難中感到自己的力量，在成就和奉獻中感到滿意，不害怕嘗試和失敗，並以安全和友善的眼光看世界。

曾經看到過一篇優秀的鼓勵孩子的文章，希望很多為人父母的朋友也能從中領悟到生命的智慧，多看到你孩子優秀的一面，也多看到你家人、朋友和同事優秀的一面，不要以發現別人的缺點為快感，而是以提醒代替要求，鼓勵代替鞭策，欣賞代替責罵，相信我們的生命品質會大不一樣。

同時也祝福天下母親能像文中的母親一樣欣賞自己的孩子，鼓勵自己的孩子！

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“您的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑，然而她還在告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘。其他媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。

”

那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“這次數學考試，全班50名同學，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”

回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。

他說了，你並不是個笨孩子，只要你能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

說這話時，他發現兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。

她坐在兒子的位置上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒有聽到。

她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”

她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心理有種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。

”

高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學。

她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室字樣的特快專遞交到她的手裡，突然轉身跑到自己的房間裡大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”

這時，她悲喜交加，再也按乃不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上……

為什麼孩子一定要被鼓勵？

試想一下，我們穿越到一個巨人國，周圍人要我們大出好幾倍。

我們什麼社會規則都不知道、語言也聽不懂、不知道該做什麼不該做什麼、那個國度裡的知識文化一概不知。

我們還必須依靠其中的一兩位，不然連基本生活資料都沒有。

為了活下來，我們努力學習、努力融入、希望瞭解他們的一切，說的做的都和他們一樣。

這時候，如果有位巨人經常在旁邊溫柔地告訴我們“你做的不錯！”“你還可以試試看另一種方法”“我們不是這樣的，你需要再觀察一下，再學習一下”“你真的很可愛啊，我好喜歡你！”

我們的恐慌感會不會少很多？我們會不會更有動力去融入這個國度？

相反，如果這個巨人總是在嚴厲地指責我們這個不對那個不好，我們會不會很緊張？會不會無所適從，很有挫敗感？覺得融入這個社會是不可能的事？

我們的孩子就是這個來到了巨人國的“人”。

只有鼓勵，才能讓孩子深信“他是被歡迎、被愛著的（被愛的需求），他是可以融入這個社會的（歸屬感），甚至只要他努力還能給大家帶來很多幫助呢（價值感）。”

鼓勵可以幫助孩子增長勇氣和自信，可以讓孩子建立許多優秀的品質，也可以幫助孩子更好地面對困難，從挫折中吸取成長的養份，讓孩子更有信心去面對挑戰（即班杜拉所說的自我效能感：人們對自身能否利用所擁有的技能去完成某項工作行為的自信程度）

鼓勵能調動人的積極性，鼓勵能讓人樹立信心、看到希望。一句鞭策的話語，一次精神上的激勵，往往能激發孩子的自尊心和上進心，從而變成一種巨大的精神力量，促使其更加刻苦用功和不斷提高。

多給孩子鼓勵，根本的一點就是大人要從內心把孩子放在平等的位置，尊重孩子的興趣，尊重孩子的選擇，多看到孩子與眾不同的“閃光點”，讓他們相信自己的能力，從而減輕心理壓力，增強自信心。