《把孩子教得更有人性，生命才會開始有意義！》

故事發生在水秀山明的東部偏鄉。有很長一段時間，這個小村落因為地處僻遠，一直没有太多的發展。

直到國民旅遊風氣漸興，以及難得的純淨風土，現在小村莊以螢火蟲聞名全台，甚至有國外旅客專程前來拜訪，只為了尋找詩歌中，輕羅小扇撲流螢的浪漫情懷。

這一晚，趁著風和氣清的夜色，我們跟著民宿主人，走向黝闇的溼地，看看是否有機會近距離接觸「熠熠與娟娟，池塘竹樹邊」的曳火流光。

正當一行人亦步亦趨，滿懷期待的同時，在不遠的所在，看見一個年約八、九歲的小男孩手上，拿著類似LED營燈的東西，得意洋洋地朝我們走來

當大家端詳仔細，赫然發現小朋友手上拿的，是滿滿裝著螢火蟲的塑膠袋。

這個突如其來的景象讓我們結舌瞠目，而跟在小朋友後方的是都會裝扮的父母親。

「這樣不好吧！趕快把螢火蟲放了，這樣悶著會死啦！」小男孩用怨懟的眼神看著我們，有一百個不願意在他頭上打轉。

就在這時候，父母親說話了：
「你看 … 我們可是有備而來呢！」

父母親似乎不認為這樣的行為有何不妥，任憑我們如何請託、哀求，就是置之不理，最後留下「小孩開心就好」與「我家的事你們管不著」後揚長而去，留下徒勞無功的我們與氣憤不已民宿主人。

當晚，我站在林畔，細數天上的星星與草間飛舞的夜螢。不同的是，原本歡笑的雀躍被深刻的凝重所取代。

或許有很多人認為，只是一袋蟲子，
有必要大費周章口舌嗎？

這一袋的逐漸微弱的螢光，正是我們「輕賤生命、侮慢自然」的證據。

17世紀荷蘭哲學家斯賓諾莎在《倫理學》中反覆辯證對「同理心」的思考

他說：「同理心，是想善待我們所憐憫之人的一種欲望。想像著某個與我們相似的人事物所感受到的情感，我們也體驗到相似的感受。」

生命教育的意義，在於謙卑地
思考生命的本質與價值。

除了理解社會體系的運作之外，最重要的是我們自身對世界種種的體驗、觸發與感動。

即使是微不足道的存在，都值得
我們低頭，都值得我們佇足流連。

可惜的是，我們的社會似乎還欠缺那麼一點同理心，生命教育的核心，正在於啓發我們的同理感受，協助我們做一個有「人性」的人

缺乏同理心的教育制度（無論是家庭或是學校），只會量產出「博學的野獸、身懷絕技的精神病人、或受過教育的怪人」。